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manbetx万博体育教学工作三年行动计划

  • 发布时间:2011-04-12

manbetx万博体育教学工作三年行动计划

2011年——2013年)

 

为认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神,推动我校高中特色化、优质化、多样化发展,现根据我校实际制定以下教学工作三年行动计划。

一、教学工作指导思想

1、总体思路:学校坚持以教学为中心,以学生为本,深化课堂教学改革,抓好学校总课题研究;强化教学常规管理,探究学科教学内涵,保证教学质量稳步提高,积极实施并全面推进二期课改的顺利进行,从而促进教师、学生和学校的和谐发展。
    2
、具体目标:

(1)在新课程背景下,用现代教育理论和新课程理念指导课堂教学,制定出以发展性评价为核心的课堂教学评价标准,建立以学生发展为本的优质、高效的课堂教学模式。
    (2)
全员参与学校的总体课题《学校优质教育的多种实践模式及其特点》的研究,每位教师或同一个子课题组都要有自己的子课题,学校要形成“学校总课题——部门、科级组有子课题——教师或同备课组有子课题”的三级课题研究网络。
    (3)
完善并健全学校科研课题管理制度,确保学校教育科研能顺利开展。对全体教师加强科研意识和科研能力的培养,定期和不定期地组织好全校性的理论讲座等。

力争未来三年,通过以上目标的逐步实现,把学校建设成实施素质教育有明显特色,教育教学活动有显著特点,培养的人才有突出特长,具备持续自我发展能力,满足学生充分发展需求的优质教育基地,并在灞桥区基础教育改革和发展进程中具有先导作用的实验性示范性高级中学。

二、课程建设的目标与措施

国家新的高中课程计划给了学校自主发展学校课程的权力,学校应该抓住这一契机积极优化以基础型课程为核心的国家课程校本开发,开发拓展型课程和尝试研究型课程。

1、课程建设的目标

深入实施以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,建设基础统一、多样分层、满足学生全面发展、主动发展和个性发展需要的,以综合型、基础型、结构型为特点的现代课程框架。

在这样的思想指导下,学校将构筑具有特色的新的课程框架的基本板块:基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

基础型课程要完成有关基本知识、基本技能的训练,是整个课程框架的基本要求,充分体现少而精的特点,是学校教学效能的体现。拓展型课程是一种发展性的课程,在基础课程的基本知识、基本技能训练基础上,从广度和深度对基础课程相关的教学内容进行拓展,面向每一个学生,全面发展学生的个性特长。研究型课程的教学内容主要来自综合选修课程的继续拓展,学生对综合选修课程中自己感兴趣的问题进行更深入的研究和探索,由此构成了以知识应用和研究活动为特征的研究型学习课程。三类课程相辅相成,逐步深化,从而提高学生的综合素质,全面发展学生的创新精神和实践能力。三个课程板块的具体安排如下:

(1)             优化基础型课程

学校的基础型课程应该从灞桥区学生的实际情况出发,进行课程的校本开发,尤其注重高中课程的再次开发。

 学校将严格执行现行高中课程计划的教学任务,基础知识必须牢固和扎实掌握,必须充分提高课堂教学的效率。

 ——数学:强化数学科目中的数学思维、数学方法训练及生活中的数学应用;在扎实学生数学基础知识基本技能,包括学生解题知识与技能的同时,要适当强化学生对数学发展史与方法论的教学,学校要积极创造条件开设有关数学发展史与方法论的微型课程,以提高学生探究精神与数学思维能力。

——外语:适应西安市现代化建设国际大都市和灞桥区建设东部新城的需要,在三年内力争使我校学生英语读写综合能力提高到一个新的水平,缩小与市区同类学校学生的差距。高一、高二每周增加一节英语口语课,尽力聘请外籍教师任教指导;加强听说读写训练,在校园内开辟英语角,创设交流情景;探索双语教学。

——语文:加强语文阅读的指导和训练,在高一、高二开设阅览课,要求学生每次必须做好资料摘抄;对中外名著分年级规定一定的阅读要求,并推荐阅读书目,扩大学生的阅读量;学校定期组织读书讲座和评比,促进学生的阅读积极性。

2)开发拓展型课程

  学校以拓宽视野、培育兴趣爱好、促进特长发展为宗旨,依靠纺织城和浐灞开发区的资源优势,积极开发拓展型课程。根据学校实际将高中阶段发展性、提高性的知识组合为大量短小的微型课程,为学生提供一个能体现个性发展的拓展型课程总平台。学生将在这样的平台上自主进行选择性的学习,根据自己的兴趣爱好自主点菜,尽可能地满足学生自主选择和个性化发展的需要。

  manbetx万博体育的拓展型课程将包括:理科的延伸课程、文科的扩展课程;艺体的兴趣课程和提高学生就业能力的实科课程。在未来三年中,学校将在上述四方面开出10门左右的微型专题课程。

重点将艺术、体育、科技作为我校的特色课程重点建设和发展。通过特色课程的实施,学生将提高自身的艺术修养,增强体育健身意识,学会创新与实践,为进入社会打下坚实的基础。

3)尝试研究型课程

 研究型学习课程是新高中课程的重要组成部分,学校已经进行了有益的尝试,如何培养所有学生的问题意识是当前普遍遇到的难题。我们认为,研究型学习的研究必须以基础知识的拓展和提高为条件,综合选修课程的开设,为学生根据自己兴趣和爱好全面拓展和提高基础知识奠定了基础。

把学校的教育教学活动纳入到在这样一个课程框架中,在三年内开设50门左右的各类校本课程,进行学分制管理方式的尝试。

2、课程建设的具体措施

1)自主研发与引进相结合

 在新的历史条件下,重新确定教研组的职能概念,把教研组建设成为课程建设研究与开发的基地。

建立开放性的研发工作机制,使管理人员和学科教师相结合,做到每一个学科教研组都有课程建设的重点研究项目。

建立鼓励教师积极参与学校课程研发的激励机制,开发教师的潜能和创造性,每一个学科教师都有符合课程需要的研究课题。

2)完善课程管理制度

研制学分制管理系统,建设学分制管理信息平台,对课程实行学分管理,在此基础上制定相应的《manbetx万博体育总课程表》、《manbetx万博体育校课程管理办法》

三、课堂教改的目标与措施

以教学观念的更新为基础,推动教师逐步建立现代教学观,积极开展《课堂教学与学生能力培养》课题的研究。引导教师:破除课堂教学等于教学的错误认识,建立教学全程观;破除教学就是智育的错误认识,建立教学的全方位服务观;建立以学生自主学习为中心的创新教学模式,并建立鼓励各学科教师创建适合各自学科的独特的教学模式。

1、课堂教学改革目标

1)培养学生自主学习能力

学生有正确的学习态度和明确的学习目标,将自我责任感、家庭责任感与实现个人的远大理想相结合。

给每个学生以发展的自主权,满足每个学生的需要,满足每个学生不同的需要。为学生搭建自主、探究、合作的平台,让每个学生都取得成功。

学生在教师的指导下,能够自主制定、认真执行学习计划,并能经常性地进行学习的自我反思,选择恰当的学习方法。

帮助学生形成问题意识,感悟科学研究的方法,对学习内容有自己的独立见解。

学生能够熟练使用因特网,能够制作网页,具有通过网络检索信息的能力,并且能依靠校园网的资源主动学习。

2)鼓励教师形成各自的教学特色

教师能够自觉学习现代教学理论,关注教改动态,积极进行教学改革实验,逐步确立以学生自主学习为中心的教学理念。

各学科教师在教学中能够注重学生的全面发展与个性发展,善于处理规范与自由全体与个别基础与提高传承与创新等相互关系。

各学科教师在熟练运用现代教学信息技术的基础上探索并形成各自独特的教学风格。

3、课堂教学改革的具体措施

1)建立课堂教学创新论坛

课堂教学改革重在强调改革实践活动,重在转变教学观念,重在让改革实践与观念转变相互促进和交互推进,重在让老师加强教学案例积累与案例分析,重在老师之间,各学科之间进行经验交流与总结。

以教研组为单位,建立课堂教学创新的论坛。各科教师结合自身的学科特点创造和发展不同的课堂教学模式。并在教研组之间相互交流,使各学科都形成各具特色的课堂教学模式,形成把课堂还给学生,全体学生主动参与,适合学生发展的探索型的气氛和环境。形成发挥学生主体意识、主动精神的平等对话的新型师生关系。

2)实施教学改进计划

建立课堂教学的反思机制,每个教师每学期有二到三节课通过电视微格录像对自己的教学进行反思,逐步提高教师的教学效能。

理论学习、 集体备课、教师实践(录像)、自我评价、教研组评价、专家评价、重建(反思性后续)、   重建课(实践性后续)、反思(写小结、笔记、随笔)、评价性后续(教研组评价、随笔、小记)。

3)改革评价方式

课堂教学评价:改进有关课堂教学的评价体系,打破以往只关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式,建立多元的发展性课堂评价。即课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸方面,而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现,使教师的教真正服务于学生的学。课堂教学评价量表要多元化,评价手段多样化,以质性评价为主,探索观察、访谈、问卷调查、案例研究等方法与技术的使用,使评价有利于促进课堂教学改革和教师积极性创造性的发挥。
   
教学业绩评价:改变单纯以学生成绩评价教师教学的方式,尝试采用教学档案袋、同事研讨评价和教学展示评价等多种方式改进教师的教学,使教学评价确实成为对教师的发展性评价。
   
学生学业评价:建立学生的发展性教学评价体系,不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。要重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法,而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。关注过程性评价,及时现学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,激发其内在的发展动力。改变过分注重分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法,应对考试结果做出分析、说明和建议,形成激励性的改进意见和建议,促进学生发展,减轻学生压力。

四、教育科研工作的目标与措施

创建学习型、反思型学校是提升学校创造力、竞争力和战斗力的有效途径。因此,每个教师必须注重学习、不断反思、不断创新。

1、教育科研工作目标

建立以立足教学岗位、钻研教学,探索新的教学模式的教师群体;引导教师养成不断反思、努力实践的科研意识,逐渐形成反思型、专家型教师。在专家引领下提升学校教育科研水平,形成学校教育科研特色、提高学校教育教学质量。

2、教育科研工作的具体措施

1)广泛深入地开展课题研究,重视校本研修

以学校对《学校优质教育的多种实践模式及其特点》这一统领课题的研究与实践,带动其他方面子课题的研究。通过这些课题的研究,把我校的办学理念渗透到学校教育各个方面,探索和谐教育在德育和各学科教学中的操作要点与评价要点,从而促进学校和谐教育的深入发展,促进学校素质教育的实施。

我校将继续以课题为抓手,开展全方位的校本教研,让教研从教师中来,又服务于教师、服务于教学。具体步骤如下:

第一步:在全校师生中开展广泛的调查,将学校德育、教学、后勤等各个方面出现的各类问题变成课题,开展有针对性的、有成效的的课题研究。

第二步:建立manbetx万博体育课题研究小组,制定和完善各项教育科研制度。

第三步:进一步深化各个部门的课题研究,并对已经取得良好效果的课题进行总结,将经验推广到其他学科、其他部门的其他课题,同时推荐申报灞桥区、西安市课题成果奖。

2)建立和健全学校的课题管理制度

管理是决策,能使科研工作及课题选择更加科学化,更为有效。管理是组织,能使科研中人、财、物、时间、空间、信息等组织安排上更为合理、科学,使人尽其才,物尽其用。管理是激励,要充分运用物质、精神等激励因素,激励广大教师积极投入教育科研。管理是服务,要为广大教师开展教育科研提供各种有效的服务。

在广大教师参与讨论的基础上形成和发布《manbetx万博体育课题指南》、《manbetx万博体育课题管理办法》、《manbetx万博体育课题资助管理办法》、《manbetx万博体育课题成果奖励办法》。建立由重点课题、一般课题和青年课题等组成的课题类型结构,凡具前瞻性的、有创新价值的研究课题,经学术委员会评审,可以确立为学校重点项目;凡独立主持区级和区级以上课题、或分课题研究任务的,除上级行政的科研经费资助以外,都可享有校内重点课题的附加经费资助。

3)开展教育科研的全员培训

根据学科教师特点和班主任工作需要,形成五环教师继续教育的必修书目和杂志目录。聘请教育科研专家到学校开展专题辅导和入校培训,对教师的教育科研开展个别化指导,开展教育研究方法的普及性培训,使每一个教师都能掌握最基本的科研方法。

五、教师队伍建设目标和措施

我校教师专业发展的目标是把学校建设成一个学习型组织,成为教师教育和教师专业发展的强大动力源,为教师的终身发展提供有力的支持和坚强的保障。以提高教师的专业素养作为专业发展的主要目标。

1、加强教师思想道德建设,树立新时期教师的形象。

强化教师职业道德教育,完善教师职业道德规范,表彰在学校教育和教学工作中职业道德高尚、品质优秀的教师,在教师中树立先进典型。以创建西安市文明单位目标引领,通过实施“教师素质推进工程”和开展“德高为师,身正为范”主题教育等活动,提高教师师德水平和人文素养。

2、加快骨干培养,优化师资队伍。

通过内部培养与外部招聘相结合的方式,使学校的师资结构进一步趋向合理,到20139月,达到数量上师生比配置合理,并进行一定数量的储备。在年龄比上,老年教师、中年教师、青年教师结构比为25%40%35%。职称学历上:高级教师、中级教师、初级教师结构比为70%20%10%,。在学历比上,研究生达到20%—30%
力争让三分之一的教师有出国考察进修经历。具体措施为:

1)建立分层培养计划。制定学校“教师专业成长分层推进计划”, 尤其是加强优秀中青年骨干教师的培养力度。对职初教师的适应性发展,主要通过实施新教师“新秀工程”和“师傅带教”的传统方式,让新手的教学知识有效转化为教学能力,促进迅速成长;发展期教师的专业发展通过“教师成长研修工作室”,由教学科研经验丰富、学术造诣较深、治学态度严谨的学校资深教师全面指导青年教师成长,不断提高青年教师业务素质和水平。骨干教师的专业发展则通过“名师引领的研修制”,由校内外知名教师引领,对课例进行细致而深入的探究,强调反思的作用,促成教育、教学、科研能力的提高,成长为市、区级名优教师。

2)提升高学历教师比例。支持青年教师在职学习,鼓励青年教师在职攻读硕士学位,争取有更多青年教师取得硕士学位,进一步改善学校教师的学历结构。

3 加强班主任队伍建设。加大班主任培训力度,强化班级管理理念、管理技巧、心理辅导等方面的培训,积极推荐优秀青年班主任参加市、区培训,培养成1 -2名区内骨干班主任,建设一支思想素质好、管理理念新、管理能力强的班主任队伍。

 

 
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